弗洛姆对教育异化的伦理批判
【出 处】:
【作 者】:
贺慧星
邓志伟
湖南师范大学公共管理学院
湖南长沙410081
湖南师范大学哲学系
湖南长沙410081
【摘 要】弗洛姆继承并发展了马克思关于人的自由全面发展的思想,提出创制型人格的充分发展是人的发展和社会主义教育的理想目标。针对资本主义社会所造成的病态人格盛行的状况,他提出必须在教育领域进行道德变革,关注人的终生教育,树立理性的权威,促进人的道德良知的发展。